各縣（區(qū)）教體局（社會事業(yè)局）、局屬相關學校：

根據(jù)《安徽省教育廳關于做好2022年普通中小學招生入學工作的通知》（皖教基〔2022〕7號）《安徽省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（皖教基〔2017〕21號）及省、市教育考試招生有關文件精神，現(xiàn)將2022年蚌埠市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

                              2022年5月24日

2022年蚌埠市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施方案

根據(jù)《安徽省教育廳關于做好2022年普通中小學招生入學工作的通知》（皖教基〔2022〕7號）《安徽省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄍ罱袒?span style="margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;">2017〕21號）及省、市教育考試招生有關文件精神，結(jié)合我市基礎教育課程改革實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，因地制宜，引導學生全面發(fā)展。

二、評價工作的領導

為確保初中學生綜合素質(zhì)評價工作公開、公平、公正、科學地進行，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作在蚌埠市普通中小學（幼兒園）招生委員會領導下組織開展。各縣、區(qū)教體局（社會事業(yè)局）也要成立相應組織。各校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領導小組及監(jiān)察小組，具體負責初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作。

三、評價的基本內(nèi)容和標準

綜合素質(zhì)評價要體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，做到形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合，注重評價內(nèi)容多元、方法多樣，促進學生的自我完善和民主、平等、理解、合作的學校文化的建設。

我市2022屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容以《安徽省教育廳關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄍ罱袒?span style="margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;">2017〕21號）附件2《安徽省初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法》為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個維度對學生的綜合素質(zhì)進行全面評價，具體分為維度、要素二級，關鍵表現(xiàn)和實證材料作為評價的重要依據(jù)，詳見附件1《蚌埠市2022年初中生綜合素質(zhì)評價操作表》。

初中生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：

(一)綜合性評語。對學生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應突出學生的特點、特長和潛能。

(二)等級。每個維度的評價結(jié)果和綜合素質(zhì)總評結(jié)果均采用A、B、C、D四個等級，對學生評價為D等時，應非常慎重。

四、評價工作的要求、方法和步驟

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價要結(jié)合學校開展的教育教學活動，以學生日常表現(xiàn)和關鍵表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)，實證材料必須是原始、真實的，提倡和鼓勵學生提供經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認可的學生成長記錄或其它具有說服力的材料。評價時應注意對實證材料的分析和概括，避免以偏概全。如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校評價工作領導小組，經(jīng)過更為廣泛深入地調(diào)研和討論后做出決定。

（一）學校成立由校長、教師、家長和其它社會人士組成的評價工作領導小組，主要負責：①確定學校具體評價方案，制定具體的評價程序；②負責成立班級評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認定；③接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清。學校評價工作領導小組組長由校長（法人代表）擔任（注：當學校校長子女為本校應屆畢業(yè)生時，應按學校職責的分工，指定副校長擔任學校評價工作領導小組組長）。

（二）班級評價小組由班主任和科任教師組成（原則上由班主任擔任班級評價小組組長；子女為本校應屆畢業(yè)生的教師不能作為班級評價小組成員），人數(shù)不少于3人。班級評價小組成員給學生授課時間不能少于1年。班級評價小組成員名單必須向被評價班級所有學生公布，且得到2/3以上的學生贊同。班級評價小組負責“教師評價”和確定維度結(jié)果。

（三）學校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價以班級為單位進行。其程序為：先由學生本人做出自我鑒定，并經(jīng)其家長同意簽名后，上交班級評價小組（見附件2）；班級評價小組按本方案附件1中的內(nèi)容和要求完成學生互評、教師評價等，并將維度評價結(jié)果如實填入附件2中；最后由學校評價工作領導小組對學生進行總評。

（四）綜合性評語由班級評價小組組長綜合評價小組成員的評價意見后寫出。

（五）每個維度的等級評價按P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出總分值，四舍五入后再還原成等級。其中A、B、C、D四個等級的賦分值分別為4、3、2、1；Ph代表學生互評，Pj代表教師評價，Pt代表統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果[以△標出，得分達總分的85%以上（含85％）為A等，70%～85%區(qū)間（含70％）為B等，30%～70%區(qū)間（含30％）為C等，30%以下為D等]，學生自評不納入等級計算。無統(tǒng)一考查項目的等級評價按P＝0.4Ph＋0.6Pj計算。

（六）對學生某一維度評價為D等時，其材料必須提交學校評價工作領導小組進行審核。

（七）學生綜合素質(zhì)總評結(jié)果應根據(jù)每個維度的等級的賦分值，算出總分，再轉(zhuǎn)換為等級，等級與總分的對應關系為：A等：18～20分，B等：13～17分，C等：8～12分，D等：7分及以下。

（八）綜合素質(zhì)總評結(jié)果為A等的學生數(shù)原則上應控制在學校畢業(yè)生總數(shù)的30%左右，B等的學生數(shù)原則上應控制在學校畢業(yè)生總數(shù)的40%左右。

（九）學校要建立學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果檔案，該檔案將作為高中階段招生學生檔案材料之一，其格式見附件2《蚌埠市2022年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果登記表》，后附實證材料。

（十）對殘疾學生綜合素質(zhì)評價應區(qū)別對待，以體現(xiàn)人文關懷。

（十一）評價工作必須在2022年6月14日前完成，市區(qū)各中學6月20日前將學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果統(tǒng)計表(見附件3)報市教育招生考試院中考科（電子版同時報送市教育局基教科），三縣教體局參照執(zhí)行。

（十二）學校要把學生綜合素質(zhì)評價列為常規(guī)工作，每學期均要對每個年級學生進行綜合素質(zhì)的評價，認真在安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統(tǒng)”進行記錄，為學生畢業(yè)的終結(jié)性評價做好準備。

（十三）初中學生綜合素質(zhì)的評價，評價結(jié)果將作為衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。

五、制度保障

為確保初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作公開、公正、公平、科學地進行，使評價工作有利于促進學生發(fā)展和學校發(fā)展，要建立和完善初中生綜合素質(zhì)評價工作的公示制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控機制、舉報和申訴制度、責任追究制度。

（一）公示制度

學校要在評價工作開展前將評價的內(nèi)容、方法、學校評價工作領導小組和班級評價小組成員名單以及評價結(jié)果的使用等向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評價結(jié)果應及時通知學生本人及其家長，綜合素質(zhì)總評結(jié)果為A等的學生名單應在所在班級公示，接受學生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復，公示時間不少于三天。

（二）誠信制度

信用記錄不佳的教師，不能作為學生綜合素質(zhì)評價工作的成員。市、縣（區(qū)）普通中小學招生委員會、學校評價工作領導小組要為學生綜合素質(zhì)評價者、學生本人等建立信用記錄，學生信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

（三）評價質(zhì)量監(jiān)控機制

市、縣（區(qū)）普通中小學招生委員會對評價質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，并充分了解、收集、分析評價工作的有關信息，及時處理評價過程中存在的問題，為進一步完善初中生綜合素質(zhì)評價體系打下基礎。

（四）舉報和申訴制度

學生、家長、教師和其他社會人士對評價過程中可能危害評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存在異議可先向?qū)W校評價工作領導小組提出舉報或申訴；如果對學校評價工作領導小組的答復或處理不滿意，可向市、縣（區(qū)）普通中小學招生委員會提出舉報或申訴，由市普通中小學招生委員會作最終答復或處理。

（五）責任追究制度

學校評價工作領導小組組長對學校評價工作負總責，班級評價小組組長為第一責任人。對弄虛作假，在評價工作中信用記錄不佳的學生綜合素質(zhì)評價者、領導者，一經(jīng)查實，將逐級依次追究其責任，市普通中小學招生委員會將視其情節(jié)嚴重程度給予全市通報批評或相應的處分。